摘要：教育部發(fā)布的《高等職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃（2015—2018年）》，是今后一個(gè)時(shí)期高職教育戰線(xiàn)貫徹2014年全國職教工作會(huì )議精神和落實(shí)全國人大常委會(huì )職教法執法檢查有關(guān)要求，深入推進(jìn)改革發(fā)展的路線(xiàn)圖。《創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃》突出了更加強調發(fā)展質(zhì)量、更加強調綜合改革、更加強調創(chuàng )新發(fā)展、更加強調地方統籌和更加強調保障體系的五個(gè)特征。高職教育近年發(fā)展的勢頭、提升質(zhì)量的幅度明顯，在各級各類(lèi)教育中獨樹(shù)一幟。在去...
天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院 趙文平摘要：“工業(yè)4.0”的發(fā)展驅動(dòng)了德國“職業(yè)教育4.0”的發(fā)展，德國“職業(yè)教育4.0”發(fā)展的核心特征是數字化，“職業(yè)教育4.0”強調在數字化工作世界的經(jīng)驗導向和科學(xué)導向的拓展職業(yè)品質(zhì)。以數字化發(fā)展為核心特征的德國“職業(yè)教育4.0”關(guān)注人的數字化資格能力發(fā)展，要實(shí)現企業(yè)員工的數字化資格能力，就必須將數字化的素養作為職業(yè)教育人才培養目標的重要方向，要實(shí)現這一目標就需要教師具...
中華人民共和國教育部令第41號《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》已于2016年12月16日經(jīng)教育部2016年第49次部長(cháng)辦公會(huì )議修訂通過(guò)，現將修訂后的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》公布，自2017年9月1日起施行。教育部部長(cháng) 陳寶生2017年2月4
